综合科针对脑瘫患儿的康复，在2014年12月26日开展了一项新的工作：引导式教育，它起源于上世纪20年代，由匈牙利学者Andrew Peto不断探索后所创建,该法的理论基础是指通过他人的引导、诱发和教育，采用综合的康复手段，调动患者的自主运动等各方面的潜力，以娱乐性和节律性意向来激发患者的兴趣和参与意识。以此来促进功能障碍者的改善。该法目前广泛应用于小儿脑性瘫痪的临床及家庭康复治疗，是国际公认最有效的方法之一。

     脑具有可塑性，脑瘫儿童脑虽然受损，但仍然具有潜在能力的观点，引导式教育以大脑的可塑性为理论基础，创造性的设计了能够发展儿童人格的方法和促进他们获得适应环境能力的方法。
 引导式教育主要以患儿的需求为中心，以建立正常的生活为基础，以诱发主动学习为策略，以发展积极的性格为目标。通过人与环境的互动，建立正常生活模式，培养患儿自我实践能力和融入社群的能力。
 看看我们的天使引导员，她是多么的认真，看看这些可爱的孩子们，他们是多么的开心，让我们共同努力，引导鼓励这些孩子们，使他们的明天更美好。(综合科：刘桂兰)